Valoración personal Alba

Como ya ha dicho mi compañera, esta práctica ha sido sobre las webquests (estrategia didáctica importante).
Hemos buscado tres diferentes y las hemos valorado con sus ventajas e inconvenientes, a la vez que hemos elaborado una para nosotras.
Espero poder utilizarla en un futuro ya que en ella podré guardar todos los documentos y recursos metodológicos que lleve a cabo.
Con todo esto me despido, pues es nuestra última práctica de la asignatura.
Un besito a todos, y gracias! :)

Valoración personal Patricia

Con esta práctica hemos aprendido a buscar webquests y a tener más recursos a la hora de dar las clases con los niños/as de Infantil.
También hemos elaborado nuestra propia webquest, la cual espero visitar e ir añadiéndole recursos constantemente, para que de esta manera los pueda tener guardados en un sitio seguro, y para que mis compañeras y otra gente que las necesite, pueda acudir a todo lo que quiera.
Esta es nuestra última práctica de la asignatura de TICs, y con todo esto me despido :)
Espero que os haya gustado nuestro blog.
Un saludo a toda la gente que nos visita.
=D

PRÁCTICA WEBQUEST

Las webquest que hemos encontrado son:
-"LA JIRAFA FRIOLERA" --> http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09191/index.htm
Ventajas:
Es muy sencilla, ya que sólo trata dos animales (la jirafa y la oveja) y sus respectivas características.
Las tareas son muy variadas.
Desventajas:
En el título pone: La jirafa friolera y debajo aparece el dibujo de unas ovejas y eso puede confundir a los niños/as.aparecen.
El fondo es demasiado llamativo y esto desvía la atención de los niños/as.

-"ELCUERPO HUMANO"-->http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/loren/index.htm
Ventajas:
Contiene muchos dibujos interactivos dentro de las tareas.
Hace que los niños/as descubran cosas muy interesantes sobre su cuerpo que antes no sabían.
Desventajas:
Es muy extensa.
Aparece todo (tarea, proceso, recursos, etc) en una misma página.


-"LAS PLANTAS"-->http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/rosamunoz/index.htm
Ventajas:
Es muy colorida y llama mucho la etención.
Ofrece imágenes de diferentes plantas haciendo que los niños/as tengan una referencia visual del contenido.
Desventajas:
Aparece mucha información junta y gran cantidad de texto.
Las tareas son muy complejas para el nivel de infantil.



Y la que hemos creado es:

https://sites.google.com/site/webquestpatriyalba/webquestpatriyalba

Valoración personal Alba

La realización de este vídeo nos ha servido para trabajar en grupo de forma armoniosa y correcta. Hemos sabido organizarnos y conseguir lo que queríamos, y todo en ello en muy poco tiempo, a base de esfuerzo y ganas.
Ha sido una experiencia muy divertida y me alegro de que la profesora nos pidiera hacer esta práctica.
También hemos repasado los contenidos de una guía didáctica (obejtivos, metodología, recursos, etc), sabiéndolos relacionar con el recurso utilizado, en este caso, el vídeo.

Valoración personal Patricia

Este vídeo lo hicimos para la asignatura "Didáctica de la Lengua" y fue una experiencia inolvidable y muy divertida, aunque también tengo que decir que requirió mucho trabajo y esfuerzo por parte de todas, pero al final, yo creo que conseguimos lo que nos propusimos desde un primer momento.
Es importante sacarle a cualquier recurso su provecho didáctico y saber identificar en él los destinatariosa los que va dirigido, objetivos, contenidos, metodología, etc. Esto nos demuestra que sabemos plasmar la práctica a través de teoría (didáctica).
En definitiva, esta práctica me ha gustaod mucho :)

PRÁCTICA VÍDEO

GUÍA DIDÁCTICA:

a) Perfil de los destinatarios.

Este video estará destinado a alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente a alumnos con edades comprendidas entre 4 y 5 años, ya que aunque el tema tratado es conocido para ellos desde los 3 años (la primavera y el invierno), los contenidos transversales implícitos en él son más complejos y tratados con un tono irónico.

b) Área/s de conocimiento.

Con este corto se trabajan las tres áreas del Currículo Oficial de Educación Infantil.
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: se trabaja educación para la salud y la no-violencia hacia el propio cuerpo. Además, de crear en los niños una precaución necesaria ante extraños sin causarles temor excesivo.
- Conocimiento del entorno: las estaciones de la primavera y el invierno, así como las características propias de cada una.
- Lenguajes: comunicación y representación: se acercan a los medios audiovisuales, así como a la comprensión del guión de una película.


c) Objetivos.

- Conocer la estación de la primavera y del invierno.
- Conocer los elementos característicos de cada una de estas estaciones,y ser capaz de ver las diferencias existentes entre ellas.
- Acercar a los alumnos al medio natural, fomentando en ellos una actitud de respeto y cuidado.
- Potenciar excursiones al campo.
- Inculcar una actitud de precaución ante personas extrañas.
- Fomentar una actitud de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo.
- Conocer otros medios de comunicación y de aprendizaje como el cine.
- Ser capaces de extraer los conceptos claves de la película y relacionarlos con la unidad didáctica correspondiente.
- Participar activamente en el visionado de la película.
- Mostrar una actitud positiva hacia la literatura clásica, acercando los mitos al aula.

d) Contenidos.

- Conocimiento de la estación de la primavera y del invierno.
- Conocimiento de los elementos característicos de cada una de las estaciones.
- Diferenciación de las estaciones.
- Acercamiento de los alumnos/as al medio natural.
- Fomento del respeto y el cuidado por la naturaleza.
- Conocimiento de otros medios de comunicación y de aprendizaje.
- Asimilación de los contenidos de la historia.
- Participación activa en la realización de las actividades.
- Actitud positiva de los niños/as hacia la literatura clásica.



e) Temporalización

La actividad se realizará en el segundo trimestre, al iniciar la unidad didáctica “Las estaciones del año” y tras la explicación de la maestra de las estaciones. Se utilizarán 5 minutos (duración del video) de una de las sesiones de “Conocimiento del Entorno” para ver el video y tras ello se utilizarán 10 minutos para hacer un pequeño debate y que los alumnos respondan a algunas preguntas de la profesora sobre dicho video.


f) Metodología de uso

• Importancia de la actividad lúdica.

• Actividad: La actividad creativa y manipuladora se relaciona directamente con la riqueza y variedad de aprendizajes y experiencias acumuladas.

• Globalización: Se trata de proponer a los niños y niñas que se impliquen en la realización de proyectos que respondan a su interés y con una finalidad clara y con sentido para los niños. Los motivaremos para que formulen hipótesis, para que propongan como verificar dichas hipótesis, para que las lleven a cabo (a través de la observación y experimentación), para que saquen conclusiones y las compartan con el resto de compañeros, y finalmente apliquen lo que han aprendido a otras realidades a estudiar.

• El juego: En edades tempranas es como mejor aprenden los niños y niñas.

• Aprendizaje significativo: Es un apoyo para los nuevos conocimientos que está adquiriendo y a veces, incluso punto de partida de conocimientos nuevos.

Valoración personal Alba

La realización de esta práctica ha sido larga, pues hemos tenido que buscar herramientas diferentes, y el hecho de meterlas en la wiki de clase nos ha resultado dificil por algunos problemas que hemos tenido, pero al final lo hemos conseguido =)
Intentaré llevar todo esto a la práctica, ya que nuestros alumnos aprenderán muchas cosas de forma lúdica y divertida, haciéndose con el ordenador y las nuevas tecnologías.

Valoración personal Patricia

Esta práctica me ha llevado bastante tiempo hacerla, ya que no podíamos repetir los recursos entre las compañeras y desconocía las categorías en las que hemos clasificado las herramientas. A pesar de todo, la búsqueda de estas fuentes me ha parecido muy útil, ya que en un futuro nos pueden servir para trabajarlas con nuestros alumnos y enseñarles cosas de forma activa, participativa y motivadora.

PRÁCTICA WEB 2.0

PATRICIA

a)Herramientas para el acceso y búsqueda de información.

KIDEOS--> buscador infantil centrado en vídeos, que además sirve para publicar los realizados por los niños/as.
http://www.kideos.com

b)Expresión y publicación de información en red.

KEERPOF-->programa para crear y editar videos, en el que de forma divertida los niños/as son protagonistas de sus propias creaciones.
http://www.kerpoof.com

c)Estrategias de comunicación y colaboración.

KIDSWIRL que es una red social en la que se lleva a cabo la comunicación con otros niños/as. En el programa se bloquearon palabras malsonantes, contenido inapropiado, y también se trabaja en un panel de control para los padres para que puedan ver todo lo que su hijo/a hace desde la red.
http:/www.kidswirl.com

ALBA

a)Herramientas para el acceso y búsqueda de información.
Buscador infantil para encontrar palabras en inglés, a la vez que también pueden disfrutar de juegos.
http://aga-kids.com/


b)Expresión y publicación de información en red.
CARICATURE--> Dibujos para colorear online que contienen múscia. Muy entretenido para los niños/as.
http://www.caricature.es/dibujosparacolorear/dibujos-para-colorear.html

c)Estrategias de comunicación y colaboración.

CHAT INFANTIL--> Al meternos a este chat, nos dan unas determinadas reglas a seguir, entre ellas, tenemos:
- Se prohíbe, por razones de seguridad, el darle a alguien a través del chat información personal como dirección, teléfono, email, beeper, celular o otras formas de comunicación personal.
-Se prohíbe el uso de palabras obscenas (palabras malas).
- No confies en nadie, recuerda tu no sabes quien está escribiendo, pues no lo puedes ver.
- Aquellos que violen estas reglas serán reportados a su proveedor de Internety expulsados permanentemente del chat, etc.
http://www.galeon.com/monicasol/aficiones746180.html

Valoración personal Patricia

Con esta práctica hemos aprendido a hacer juegos didácticos a través del ordenador, conociendo el programa JClic y haciendo uso de éste.
Me ha parecido una experiencia muy buena y divertida, y estoy segura que nuestros alumnos/as disfrutarían mucho con las actividades que hemos realizado.
Espero llevar todo esto a la práctica, y de forma lúdica e interesante, ya que esta es la única manera en la que los niños aprenden sin darse cuenta, con motivación y entusiasmo.
Sinceramente, esta es la práctica que más me ha gustado. =)

Valoración personal Alba

Esta práctica nos ha llevado bastante tiempo debido a su complejidad. El JClic es un programa muy interesante que podemos utilizar para crear bastantes recursos a lo largo de nuestra profesión.
Me ha parecido muy  útil para llevarlo al aula ya que a los niños les encanta jugar y a la vez aprenden muchísimo sin darse cuenta.
Esta ha sido la práctica que más me ha gustado y me alegro de cursar esta asignatura, ya que sin ella no hubiera descubierto estos recursos tan valiosos para mi futuro.

PRÁCTICA 5

GUÍA DIDÁCTICA:
-Perfil de los destinatarios: niños/as de 4-6 años.
-Área de conocimiento: las 3 áreas del currículo globalizadas ( Conocimiento de sí mismo y autonomía personal/ Conocimiento del entorno/ Lenguaje: comunicación y representación).
-Objetivos: 
   -Tener dominio con el ratón y el ordenador
   -Conocer figura-fondo
    -Saber leer palabras con mayúsculas
    -Relacionar la palabra escrita con su pictograma
    -Reconocer y saber nombrar distintos animales
    -Trabajar adecuadamente la memoria
    -Saber reconocer el dibujo y su palabra escrita relacionándolo con su pareja correspondiente.
-Contenidos:
    - Conocimiento del uso del ratón y del ordenador
    - Reconocimiento de las distintas formas de las piezas de un puzzle
    - Acercamiento a la lectura
    - Identificación de la palabra escrita con su pictograma
    - Conocimiento e identificación de los distintos animales
    - Desarrollo de la memoria a corto plazo
    - Identificación de parejas con su palabra escrita y su dibujo
-Temporalización: estas actividades se llevarán a cabo a lo largo de una semana con 2 sesiones (media hora cada una).
-Metodología: La finalidad de este trabajo es acercar a los niños/as con el uso de las TICs mediante este centro de interés y para que poco a poco vayan teniendo un mayor conocimiento y habilidad del ordenador.
La clase se partirá por la mitad y cada niño/a utilizará un ordenador de forma individual para desarrollar su autonomía. Esto se hará en el aula Plumier.
Los recursos que utilizarán los alumnos/as son: el ordenador y el programa JClic
El tiempo utilizado (como hemos dicho anteriormente) será de dos sesiones de media h. cada una.
Respecto a los pincipios metodológicos, destacan: centro de interés,aprendizaje significativo, juego lúdico, experimentación, individualización y  motivación.

Valoración personal Patricia

Esta práctica me ha servido para saber realizar representaciones claras y comprensibles, con todas las características y pautas que hay que seguir. A la vez que he aprendido a hacer hipervínculos para poder crear actividades y juegos para los niños/as. Esto es un recurso muy útil para que los niños aprendan contenidos de manera lúdica y activa.

Valoración personal Alba

Gracias a esta práctica hemos aprendido a hacer presentaciones visuales siguiendo unas características para la mejor comprensión de su contenido.
También hemos aprendido a crear hipervínculos, un recurso que podemos utilizar para crear juegos y actividades para nuestros niños/as.
Estos conocimientos nuevos que estamos aprendiendo nos servirán para mejorar la calidad y variedad de las actividades de nuestros alumnos. Cuánto más conocimiento mucho mejor.

Práctica 4

Presentación visual

https://sites.google.com/site/patriciaenlauni/administradordearchivos/TRABAJOTICSANIMALES!!!.ppt?attredirects=0&d=1

Trabajo tics animales!!!

View more presentations from Patriciagarciaroman.

Valoración personal Alba

Esta práctica me ha gustado bastante, porque he aprendido a ver la licencia de las imágenes y videos. Es muy útil ya que es algo que hacemos habitualmente y utilizamos como recurso para nuestros trabajos.
Ahora ya podemos descargarnos imágenes sin ningún problema, y haciéndolo adecuadamente.
La verdad, es que esta asignatura nos va a servir para nuestro futuro como maestras.

Valoración personal Patricia

Esta práctica me ha servido para saber más acerca de las licencias a la hora de descargarnos imágenes, videos y diferentes documentos, a la vez que desconocía muchas de las páginas web que nos han enseñado las profesoras y creo que pueden ser muy útiles para conseguir más recursos didácticos y poderlos descargar sin problemas.
Cada vez me va gustando más esta asignatura ya que es amena y creativa.
:)

Práctica 3

1) ¿Qué son las licencias Creative Commons?
CC es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad , por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. No son, sin embargo, un tipo de licenciamiento de software. La idea principal es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.

2) ¿Qué tipo de licencias existen?
Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.
No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales.
No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo.
Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.

COMBINACIONES:

Logos			Definición			Descripción
			Atribución			Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.
			Atribución	No derivación del trabajo		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado, pero solo copias literales.
			Atribución	No derivación del trabajo	No Comercial	Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado, pero solo copias literales y sin propósitos comerciales.
			Atribución	No Comercial		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero sin propósitos comerciales.
			Atribución	No Comercial	Igualmente compartido	Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero sin propósitos comerciales y con licencia idéntica.
			Atribución	Igualmente compartido		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero con licencia idéntica.
			No derivación del trabajo			Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales
			No derivación del trabajo	No Comercial		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales y sin propósitos comerciales
			No Comercial			Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo sin propósitos comerciales
			No Comercial	Igualmente compartido		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo sin propósitos comerciales y con licencia idéntica.
			Igualmente compartido			Permite derivar obras con licencia idéntica.

3) ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Escrito por (autor)
Publicado originalmente en : (página web)
Bajo licencia CC Reconocimiento-No Comercial- sin obra derivada 2.5 Argentina

4) Iincluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
Imagen:















Escrito por Wild Guru Larry
Publicado originalmente en: http://www.flickr.com/photos/wentzelepsy/3267936715/
Bajo licencia CC Reconocimiento-Atribución 2.0 Genérica (CC BY 2.0)

Video:


Escrito por: Carlos Molina
Publicado originalmente en: http://search.creativecommons.org/#
Bajo licencia CC Reconocimiento Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0

5) ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?
Se puede aprovechar al máximo los métodos de difusión masivos y reservar el control del empleo por parte de otros usuarios. De esta manera los docentes tienen muchas fuentes y estrategias para buscar y conseguir más recursos educativos amenos y activos para los niños/as.
Todo esto facilitará nuestro trabajo a la hora de poder bajarnos imágenes, vídeos y documentos de internet.

Valoración personal Patricia

Con esta práctica he aprendido los criterios que hay que tener en cuenta a la hora de introducir nuevas tecnologías en el aula, conociendo a nuestros alumnos (sus características y necesidades) a la vez que la disponibilidad y metodología del profesor/a.
También las dificultades o errores que puede cometer los docentes al usar los medios.
Creo que esto es muy interesante e importante para nuestra formación académica y personal.

Valoración personal Alba

Me ha parecido muy interesante, ya que no estoy muy al tanto de las tecnologías. He aprendido que hay que utilizar los recursos tecnológicos porque motivan mucho a los alumnos, pero sin olvidarse de los tradicionales.
Todo el conocimiento que podamos tener acerca de buscar recursos tecnológicos nos fovorecerá tanto a nivel personal como profesional.

Práctica 2

Hoy no hemos podido utilizar los ordenadores para la clase de TICs y hemos vuelto a nuestra aula.

La profesora ha empezado dándonos una ‘lluvia de ideas’ sobre los criterios que hay que tener en cuenta para incorporar las TICs en el aula de Infantil, los criterios que algunos profesores/as obvian, y los errores que cometen al usar los medios.

Entre todas hemos ido participando y la profesora ha ido haciendo un esquema en la pizarra que ha quedado bastante completo.

Después ha venido la otra profesora y nos ha enseñado cómo meternos a google dosc y cómo se hacen los enlaces. A la vez que nos ha dado un caso de una profesora relacionada con las TICs y hemos ido contestando las preguntas que se formulaban. Aquí aparece el contenido con las preguntas y respuestas:

Práctica 1:

Hoy hemos comenzado con la creación de nuestro blog, y para ello la profesora Isabel nos ha ido explicando paso a paso cómo hacerlo.
Primero hemos tenido que meternos a la dirección: www.blogger.com, y una vez dentro hemos accedido mediante una cuenta Google y así empezar a crear el blog. Nos hemos inventado el título:"TICS, Tenemos Ideas Con Sentido. A continuación hemos realizado la primera entrada de presentación del blog. Una vez hecha, hemos creado otra cuenta Google para que podamos acceder las dos al blog. Y después nos hemos metido en configuración, permisos para que la invitada sea también administradora del blog.
Además, nos han enseñado cómo añadir un gatget, poder subir vídeos y canciones.
Nos ha parecido muy interesante ya que ninguna de las dos habíamos creado anteriormente un blog, y no teníamos conocimientos para ello.
Gracias a esta asignatura vamos a aprender a utilizar muchos recursos importantes para poder enseñarles a los niños/as de forma lúdica, creativa y amena.
Esto ha sido todo por hoy.
:)

Nuestra presentación*

Bienvenidos a nuestro blog:
Somos Patricia y Alba, alumnas de 2º curso de Educación Infantil de la Universidad de Murcia.
Tenemos 19 y 23 años. Las cosas que tenemos en común son la pasión por la música, viajar, y sobre todo, la vocación por la enseñanza en Educación Infantil.
En este blog podeis encontrar diversos recursos, opiniones y experiencias relacionadas con los distintos materiales y TICs que iremos utilizando a lo largo de la asignatura y para nuestra futura función como maestras de Infantil.
Esperamos vuestras visitas  =)
¡Un besito!