Valoración personal Alba

Como ya ha dicho mi compañera, esta práctica ha sido sobre las webquests (estrategia didáctica importante).
Hemos buscado tres diferentes y las hemos valorado con sus ventajas e inconvenientes, a la vez que hemos elaborado una para nosotras.
Espero poder utilizarla en un futuro ya que en ella podré guardar todos los documentos y recursos metodológicos que lleve a cabo.
Con todo esto me despido, pues es nuestra última práctica de la asignatura.
Un besito a todos, y gracias! :)

Valoración personal Patricia

Con esta práctica hemos aprendido a buscar webquests y a tener más recursos a la hora de dar las clases con los niños/as de Infantil.
También hemos elaborado nuestra propia webquest, la cual espero visitar e ir añadiéndole recursos constantemente, para que de esta manera los pueda tener guardados en un sitio seguro, y para que mis compañeras y otra gente que las necesite, pueda acudir a todo lo que quiera.
Esta es nuestra última práctica de la asignatura de TICs, y con todo esto me despido :)
Espero que os haya gustado nuestro blog.
Un saludo a toda la gente que nos visita.
=D

PRÁCTICA WEBQUEST

Las webquest que hemos encontrado son:
-"LA JIRAFA FRIOLERA" --> http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09191/index.htm
Ventajas:
Es muy sencilla, ya que sólo trata dos animales (la jirafa y la oveja) y sus respectivas características.
Las tareas son muy variadas.
Desventajas:
En el título pone: La jirafa friolera y debajo aparece el dibujo de unas ovejas y eso puede confundir a los niños/as.aparecen.
El fondo es demasiado llamativo y esto desvía la atención de los niños/as.

-"ELCUERPO HUMANO"-->http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/loren/index.htm
Ventajas:
Contiene muchos dibujos interactivos dentro de las tareas.
Hace que los niños/as descubran cosas muy interesantes sobre su cuerpo que antes no sabían.
Desventajas:
Es muy extensa.
Aparece todo (tarea, proceso, recursos, etc) en una misma página.


-"LAS PLANTAS"-->http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/rosamunoz/index.htm
Ventajas:
Es muy colorida y llama mucho la etención.
Ofrece imágenes de diferentes plantas haciendo que los niños/as tengan una referencia visual del contenido.
Desventajas:
Aparece mucha información junta y gran cantidad de texto.
Las tareas son muy complejas para el nivel de infantil.



Y la que hemos creado es:

https://sites.google.com/site/webquestpatriyalba/webquestpatriyalba

Valoración personal Alba

La realización de este vídeo nos ha servido para trabajar en grupo de forma armoniosa y correcta. Hemos sabido organizarnos y conseguir lo que queríamos, y todo en ello en muy poco tiempo, a base de esfuerzo y ganas.
Ha sido una experiencia muy divertida y me alegro de que la profesora nos pidiera hacer esta práctica.
También hemos repasado los contenidos de una guía didáctica (obejtivos, metodología, recursos, etc), sabiéndolos relacionar con el recurso utilizado, en este caso, el vídeo.

Valoración personal Patricia

Este vídeo lo hicimos para la asignatura "Didáctica de la Lengua" y fue una experiencia inolvidable y muy divertida, aunque también tengo que decir que requirió mucho trabajo y esfuerzo por parte de todas, pero al final, yo creo que conseguimos lo que nos propusimos desde un primer momento.
Es importante sacarle a cualquier recurso su provecho didáctico y saber identificar en él los destinatariosa los que va dirigido, objetivos, contenidos, metodología, etc. Esto nos demuestra que sabemos plasmar la práctica a través de teoría (didáctica).
En definitiva, esta práctica me ha gustaod mucho :)

PRÁCTICA VÍDEO

GUÍA DIDÁCTICA:

a) Perfil de los destinatarios.

Este video estará destinado a alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente a alumnos con edades comprendidas entre 4 y 5 años, ya que aunque el tema tratado es conocido para ellos desde los 3 años (la primavera y el invierno), los contenidos transversales implícitos en él son más complejos y tratados con un tono irónico.

b) Área/s de conocimiento.

Con este corto se trabajan las tres áreas del Currículo Oficial de Educación Infantil.
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: se trabaja educación para la salud y la no-violencia hacia el propio cuerpo. Además, de crear en los niños una precaución necesaria ante extraños sin causarles temor excesivo.
- Conocimiento del entorno: las estaciones de la primavera y el invierno, así como las características propias de cada una.
- Lenguajes: comunicación y representación: se acercan a los medios audiovisuales, así como a la comprensión del guión de una película.


c) Objetivos.

- Conocer la estación de la primavera y del invierno.
- Conocer los elementos característicos de cada una de estas estaciones,y ser capaz de ver las diferencias existentes entre ellas.
- Acercar a los alumnos al medio natural, fomentando en ellos una actitud de respeto y cuidado.
- Potenciar excursiones al campo.
- Inculcar una actitud de precaución ante personas extrañas.
- Fomentar una actitud de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo.
- Conocer otros medios de comunicación y de aprendizaje como el cine.
- Ser capaces de extraer los conceptos claves de la película y relacionarlos con la unidad didáctica correspondiente.
- Participar activamente en el visionado de la película.
- Mostrar una actitud positiva hacia la literatura clásica, acercando los mitos al aula.

d) Contenidos.

- Conocimiento de la estación de la primavera y del invierno.
- Conocimiento de los elementos característicos de cada una de las estaciones.
- Diferenciación de las estaciones.
- Acercamiento de los alumnos/as al medio natural.
- Fomento del respeto y el cuidado por la naturaleza.
- Conocimiento de otros medios de comunicación y de aprendizaje.
- Asimilación de los contenidos de la historia.
- Participación activa en la realización de las actividades.
- Actitud positiva de los niños/as hacia la literatura clásica.



e) Temporalización

La actividad se realizará en el segundo trimestre, al iniciar la unidad didáctica “Las estaciones del año” y tras la explicación de la maestra de las estaciones. Se utilizarán 5 minutos (duración del video) de una de las sesiones de “Conocimiento del Entorno” para ver el video y tras ello se utilizarán 10 minutos para hacer un pequeño debate y que los alumnos respondan a algunas preguntas de la profesora sobre dicho video.


f) Metodología de uso

• Importancia de la actividad lúdica.

• Actividad: La actividad creativa y manipuladora se relaciona directamente con la riqueza y variedad de aprendizajes y experiencias acumuladas.

• Globalización: Se trata de proponer a los niños y niñas que se impliquen en la realización de proyectos que respondan a su interés y con una finalidad clara y con sentido para los niños. Los motivaremos para que formulen hipótesis, para que propongan como verificar dichas hipótesis, para que las lleven a cabo (a través de la observación y experimentación), para que saquen conclusiones y las compartan con el resto de compañeros, y finalmente apliquen lo que han aprendido a otras realidades a estudiar.

• El juego: En edades tempranas es como mejor aprenden los niños y niñas.

• Aprendizaje significativo: Es un apoyo para los nuevos conocimientos que está adquiriendo y a veces, incluso punto de partida de conocimientos nuevos.

Valoración personal Alba

La realización de esta práctica ha sido larga, pues hemos tenido que buscar herramientas diferentes, y el hecho de meterlas en la wiki de clase nos ha resultado dificil por algunos problemas que hemos tenido, pero al final lo hemos conseguido =)
Intentaré llevar todo esto a la práctica, ya que nuestros alumnos aprenderán muchas cosas de forma lúdica y divertida, haciéndose con el ordenador y las nuevas tecnologías.